Last modified Oct.19, 1998
| General Suggestions for Presenting the Teleplay Section
of French in Action |
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| Abbreviations: the following have been used to identify the nature of the proposed interventions | |||
| ANT | means Anticipation | DISC | means Discussion |
| GRAM | means Grammar | PDG | means Pedagogical Section of Video |
| REV | means Review | EXPL | means Explanation |
| RLP | means Role Playing | PRON | means Pronounciation |
| Characters | ||
| Prof - Professor | Rob - Robert | Mir - Mireille |
| ML - Marie-Laure | ||
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Transcript of Soundtrack |
Suggestions |
| 1. Prof | Il est 10h30 dans le jardin du Luxembourg, à Paris. | ||
| 2. | Sur un banc, un banc vert, | ||
| 3. | deux jeunes gens parlent. | DISC ...Un banc vert? De quelle couleur est ce banc? Il n'est pas vert? Si, si, il est vert, vert foncé. La plupart des bancs publics sont verts. |
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| 4. | Ce sont sans doute des étudiants. | ||
| 5. | Oui, la jeune fille est étudiante. | ANT DISC Qui est-ce? Que fait-elle comme études? Depuis combien de temps? |
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| 6. | Elle s'appelle Mireille Belleau. | ||
| 7. | Elle est à la fac depuis un an. | ||
| 8. | Elle fait de l'histoire de l'art. | ||
| 9. | Le bateau? | ||
| 10. | Ah, non, non, non, il n'est pas à elle, non. | DISC A qui est-il? Au jeune homme? |
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| 11. | C'est le bateau de sa petite sur, Marie-Laure. | ANT DISC Ah, bon ! Mais où est la petite sur? Elle n'est pas là ? Pourquoi? |
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| 12. | Marie-Laure jouait avec son bateau. | ||
| 13. | Et puis, elle est tombée dans le bassin. | ||
| 14. | Alors, elle est allée se changer chez elle. | DISC Qu'est-ce qui s'est passé? GRAM imparfait / passé composé "Elle est tombée dans le bassin"; c'est quel temps (imparfait ou passe composé)? Elle est allée jouer, elle est tombée, elle est allée se changer: ce sont des événements qui font progresser l'action, chacun de ces événements introduit un moment nouveau dans la succession du temps; ces verbes sont au passé composé. Elle est tombée pendant qu'elle jouait "pendant qu'elle jouait" ne fait pas progresser l'action, ça n'introduit pas un moment nouveau ; le verbe est à l'imparfait |
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| 15. | Elle habite tout près, | ||
| 16. | juste en face, | ||
| 17. | de lautre côté de la rue. | DISC Où est-ce qu'elle habite? |
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| 18. Rob | Non, on ne sait jamais comment les choses vont tourner. | EXPL On ne peut pas savoir ce qui va se passer; on ne sait jamais ce qui va arriver; on ne sait jamais quelle direction les événements vont prendre |
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| 19. | Tenez, javais un ami, aux Etats-Unis, | ||
| 20. | qui adorait le violon: | ||
| 21. | il jouait merveilleusement bien, | ||
| 22. | un vrai virtuose. | EXPL jouer
du violon Qui est-ce qui joue du violon, ici? Comment jouez-vous? Bien, assez bien, merveilleusement bien? Vous êtes un(e) virtuose? |
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| 23. | Il rêvait de donner des concerts | ||
| 24. | dans toutes les grandes villes du monde. | PDG
rêver rêver de go to frame 15456 ----------------8m 35s return to frame 4350------------- 2m 24s DISC X, dans quelles grandes villes du monde est-ce que vous rêvez de donner des concerts? |
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| 25. | Eh bien, vous savez ce quil fait maintenant? | ||
| 26. | Il nest pas violoniste du tout... | ANT DISC Qu'est-ce que vous croyez qu'il fait? Imaginez, devinez, inventez, parlez ! |
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| 27. | Il fait de la saucisse | ||
| 28. | aux abattoirs de Chicago! | EXPL Où est-ce qu'il est? Vous connaissez Chicago? Tous les Français connaissent Chicago. Pour eux, Chicago a deux spécialités. Vous savez quoi?... les abattoirs et... les gangsters ! PDG saucisse abattoirs gangsters go to frame 16894 ---------------9m 23s return to frame 4660 -------------2m 35s |
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| 29. Mir | Cest comme la sur de mon amie Ghislaine. | ||
| 30. | Elle voulait être pianiste. | DISC jouer
du piano De quel instrument la sur de Ghislaine voulait-elle jouer? GRAM jouer à / jouer de Il pleut. Qu'est-ce qu'on peut faire pour passer le temps si on a des échecs? si on a un piano? si on a des cartes? si on a un violon? DISC Find out who plays what; X, tu joues d'un instrument? De quoi est-ce que tu joues? De la flûte? Tu veux devenir flûtiste? De la trompette- trompettiste; du violoncelle -violoncelliste; guitare-guitariste...? etc. Return to 29 above. |
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| 31. | et en fin de compte, | ||
| 32. | elle travaille dans le bureau de son papa, | ||
| 33. | comme dactylo... | EXPL en
fin de compte Finalement ... Elle est dactylo; elle fait du traitement de texte: elle ne tape pas sur un clavier de piano mais elle tape sur un clavier d'ordinateur. Ce ne sont pas tout à fait les mêmes touches mais ça se ressemble un peu... |
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| 34. Mir | Ah... Cest encore toi? | ||
| 35. | Quest-ce que tu viens faire? | ||
| 36. ML | Je te dérange? | DISC
Qu'est-ce que vous en pensez, elle la dérange? Pourquoi? |
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| . | |||
| 37. Mir | Arrête! Tu magaces! | ||
| 38. | Et laisse ce banc tranquille! | DISC Visiblement, Marie-Laure dérange sa sur. Mireille était bien tranquille sur son banc en train de parler gentiment avec Robert et voilà cette sale gamine qui arrive pour les déranger! On ne peut jamais être tranquille! Elle ne peut pas laisser sa sur tranquille cinq minutes! Ce qu'elle peut être agaçante, cette gamine! Regardez-la: elle joue de la guitare sur ce pauvre banc! |
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| 39. ML | Ben quoi? Cest un banc public, non? | ||
| 40. | Il nest pas à toi, ce banc! | ||
| 41. | Il est à tout le monde! | DISC A qui est le banc? A qui appartient-il? Est-ce qu'il est à Mreille? |
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| 42. | Cest un banc public! | ||
| 43. | Banc public... | ||
| 44. | Banc public... | Talent permitting, you might sing (part of) Brassens'"Bancs publics..." | |
| 45. | Cest un banc public dans un jardin public. | ||
| 46. | et le jardin appartient à lEtat et le banc aussi; | ||
| 47. | donc ils sont à moi autant quà toi, na! | DISC En fait, le jardin du Luxembourg n'appartient pas exactement à l'Etat mais au Sénat. Le Conseil d'Etat déciderait donc, sans doute, que le banc appartient au Sénat ... |
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| 48. Rob | Eh bien voilà une jeune fille qui va sûrement être avocate, | DISC Est-ce que Marie-Laure est une petite fille ou vraiment une jeune fille? |
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| 49. | ou au Conseil dEtat, | EXPL Le Conseil d'Etat, c'est un tribunal administratif qui s'occupe d'affaires très importantes, en particulier des affaires qui opposent les individus et l'Etat DISC D'après vous, qu'est-ce qui est le plus prestigieux: être avocat ou membre du Conseil d'Etat? |
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| 50. | et va défendre les intérêts de la société et de lEtat! | ||
| 51. ML | Avocate? Non! | ||
| 52. | Etre toujours debout, | ||
| 53. | faire des grands gestes, | ||
| 54. | crier, | ||
| 55. | cest fatigant! | DISC Pourquoi est-ce qu'elle ne veut pas être avocate? |
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| 56. | Le Conseil dEtat? Bof... | DISC Est-ce que le Conseil d'Etat l'intéresse? Est-ce qu'elle trouve ça très désirable? |
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| 57. | Le Sénat, peut-être... | DISC Qu'est-ce qu'elle préfère, le Sénat ou le Conseil d'Etat? |
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| 58. | Cest presque en face de la maison. | ||
| 59. | Cest pratique. | EXPL pratique Si votre bureau est en face de chez vous, c'est pratique pour aller au travail: vous n'avez qu'à traverser la rue. Mais si votre bureau est au centre de Paris et vous habitez à 20 kilomètres, ce n'est pas pratique: pour aller au travail il faut prendre la voiture ou un train, le métro, un ou plusieurs autobus... c'est compliqué, c'est long. |
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| 60. | Pas de métro pour aller au boulot. | EXPL métro-boulot-dodo C'est le résumé de la vie : - le matin, prendre le métro - pendant la journée, travailler ( boulot = travail) - le soir, dormir (faire dodo = dormir) ...et ça recommence! |
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| 61. | Mais la politique, ça ne mintéresse pas. | DISC Pourquoi est-que le Sénat n'intéresse pas vraiment Marie-Laure? (Pour être sénateur, il faut évidemment faire de la politique) La psychanalyse, ça t(vous) intéresse? Les complexes de Robert, ça vous interesse? |
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| 62. Rob | Quest-ce que tu veux faire, alors? | ||
| 63. ML | Je ne sais pas. Peut-être plombier... | ||
| 64. Rob | Plombier? Pourquoi? | ||
| 65. | Les tuyaux, | ||
| 66. | les robinets, | ||
| 67. | ça tintéresse? | EXPL plombier If there are no suitable pipes in your classroom for a demonstration, go to PDG plombier go to frame 27170 ----------------- 15m 5s return to frame 6720 --------------- 3m 44s |
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| 68. ML | Oui, jaime bien jouer avec leau. | DISC Ouais....et même plonger dans le bassin du Luxembourg! |
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| 69. | Et puis Papa dit que les plombiers gagnent plus que lui... | DISC A votre avis, les plombiers gagnent plus que les ingénieurs? |
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| 70. | Et puis quand on est plombier, | ||
| 71. | on travaille quand on veut: | ||
| 72. | si un client vous appelle, | ||
| 73. | et quon na pas envie daller travailler, | ||
| 74. | Eh bien on reste chez soi. | DISC Si on est plombier et qu'on a pas envie de travailler, qu'est-ce qu'on fait? GRAM stressed pronouns X..., où étais-tu cette nuit à deux heures du matin ? Y..., où était X à deux heures du matin ? Où étaient Z et Y etc. Et moi, devinez où j'étais! |
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| 75. | Tandis que si on veut être ingénieur | ||
| 76. | ou dans un ministère, | ||
| 77. | il faut aller travailler tous les jours... | ||
| 78. | même si on na pas envie. | ||
| 79. | Dans la vie, on ne fait jamais ce quon veut! | DISC Qu'est-ce que vous faites si vous n'avez pas envie de travailler? Est-ce que vous faites toujours ce que vous voulez? |
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| 80. | Tenez, mon papa, quand il était jeune, | ||
| 81. | il voulait être masseur... | ||
| 82. | Pas Mireille... parce que Mireille, cest ma sur, | EXPL RPL
X, tu es Marie-Laure. Y, demande à X qui est Mireille? |
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| 83. | oui, mais c'est pas ce que je veux dire... | ||
| 84. | je veux dire masseur... comme ça, | ||
| 85. | pour masser les gens, | ||
| 86. | pour ceux qui ont mal au dos. | DISC Ask students to write "Mon frère est masseur" (Unless you happen to have a computerized classroom, have each student write on a piece of paper, then send a few students to the blackboard to show how they write it: "Mon frère est masseur", "Mon frère et ma sur" or... "Mon frère est ma sur"! |
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| 87. | Eh bien mon papa, il avait toujours les mains froides. | ||
| 88. | Alors, quand on a les mains froides, | ||
| 89. | on ne peut pas réussir comme masseur . | ||
| 90. | Les clients ne supportent pas ça. | EXPL supporter Tante Georgette ne supporte pas les enfants! Moi je ne supporte pas le bruit, surtout en classe! Il y a des gens qui ne supportent pas la chaleur, alors ils vont passer l'été en Patagonie PDG supporter go to frame 30200 ----------- 16m 46 return to frame 8250---------- 4m 35s DISC Est-ce qu'il y a des choses que vous ne supportez pas ? Quoi, par exemple? |
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| 91. | Alors maintenant, il fabrique des autos, | ||
| 92. | parce que les autos supportent très bien les mains froides. | ||
| 93. Mir | Remarquez que ça nempêche pas mon père | ||
| 94. | dêtre un homme très chaleureux. . . | PDG chaleureux go to frame 33015 -------------18m 20s return to frame 8470-----------4m 42s PDG empêcher go to frame 33343 ---------------18m 31s return to frame 8470--------------4m 42s |
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| 95. | "Mains froides, cur chaud", comme on dit. | ||
| 96. ML | On dit ça? | ||
| 97. Mir | Mais oui, ça se dit. | ||
| 98. | Du moins Tante Georgette le dit, | ||
| 99. | et Grand-mère aussi. | GRAM ça
se dit on dit ça ça se dit on fait ça ça se fait on voit ça ça se voit on mange ça froid ça se mange froid |
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| 100. Rob | Moi, mon père voulait devenir athlète professionnel, | ||
| 101. | ou bien boxeur, | ||
| 102. | ou joueur de football. | ||
| 103. | Maintenant, il est vice-président | ||
| 104. | dune grande banque internationale. | ||
| 105. | Le sport mène à tout. | ||
| 106. Mir | "Et tous les chemins mènent à Rome", | ||
| 107. | comme dit ma tante Georgette! | PDG
mener go to frame 34560 ---------19m 11s return to frame 9080---------5m 2s |
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| 108. | On parle toujours, dans la famille, | ||
| 109. | dun ami qui était sûr de voir un jour son fils ambassadeur. | ||
| 110. | Maintenant, le fils en question est représentant dune maison de jouets... | DISC Qu'est-ce qu'il vend, le fils en question? De vrais avions, de vrais tanks? |
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| 111. | Mon beau-frère, Jean-Denis, | ||
| 112. | le mari de ma soeur Cécile, | DISC beau-frère Qui est Jean-Denis? Qui est-ce qui a un beau frère, ici? Qui a une belle-sur? Go back to 111 above |
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| 113. | voulait être routier | ||
| 114. | pour conduire des camions énormes; | DISC routier D'après vous qu'est-ce que c'est qu'un routier? Où les routiers travaillent-ils, sur les routes, dans un garage? Qu'est-ce qu'ils font? Go back to 111 above |
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| 115. | un de ces vingt-tonnes avec neuf ou dix paires de pneus | DISC D'après vous, est-ce qu'il y a des camions qui ont neuf ou dix paires de pneus? Est-ce que Mireille exagère un peu? (Vous savez ce que c'est qu'un pneu? Vous connaissez les pneus Michelin?) If necessary go to PDG pneu go to frame 35867 -----------------19m 55s return to frame 9680-----------------5m 22s |
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| 116. | qui filent à toute vitesse | ||
| 117. | dans un nuage de gasoil. | ||
| 118. | Eh bien, vous savez ce quil fait, à présent? | ||
| 119. | Il dessine des bijoux | ||
| 120. | chez un bijoutier de la place Vendôme. | EXPL bijou
bijoutier Voyons qui est-ce qui a des bijoux, ici? Un bijoutier c'est quelqu'un qui fait ou qui vend des bijoux. La place Vendôme, vous savez où c'est? Qu'est-ce qu'il y a place Vendôme, à part l'hôtel Ritz? If necessary, go to PDG bijou bijoutier go to frame 36130--------------20m 4s return to frame 9900-------------5m 30s |
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| 121. Rob | Moi, j'ai un ami qui, dans sa jeunesse, | ||
| 122. | voulait se faire prêtre. | ||
| 123. | Seulement, depuis lannée dernière, | ||
| 124. | il ne croit plus en Dieu: | EXPL Il y a des gens qui croient en Dieu, et il y a des gens qui ne croient pas en Dieu: les athées, par exemple, ne croient pas en Dieu; ils ont des idées athéistes. |
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| 125. | cest un problème pour quelquun qui veut être prêtre! | ||
| 126. | Alors il vient dentrer | ||
| 127. | dans une grande compagnie dassurances, | ||
| 128. | La Providence... | EXPL Les compagnies d'assurance assurent contre les accidents, les incendies, les inondations, le vol, les maladies. Quand on s'assure, on achète une protection. |
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| 129. Mir | Ben moi, tous mes amis veulent faire du cinéma. | ||
| 130. | Ils se prennent tous pour des Fellini, | ||
| 131. | Kurosawa | ||
| 132. | ou des Truffaut. | EXPL Ils se prennent pour des Fellini: ils s'imaginent qu'ils ont autant de talent que Fellini PDG se prendre pour go to frame 38205 -----------------21m 13s return to frame 10540 --------------5m 51s DISC D'après vous qui est Fellini? Quelle est sa nationalité? Et Truffaut? Et Kurosawa? |
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| 133. | Ils se font des illusions... | ||
| 134. Rob | Peut-être, mais on ne sait jamais... | ||
| 135. | De toute façon, | ||
| 136. | faire du cinéma, | ||
| 137. | cest quand même plus intéressant | ||
| 138. | que dêtre dans lindustrie, | ||
| 139. | lagriculture, | ||
| 140. | le commerce, | ||
| 141. | les affaires, | ||
| 142. | la magistrature, | ||
| 143. | larmée | ||
| 144. | ou lenseignement. | ||
| 145. Mir | Ouais, cest vrai, | ||
| 146. | mais tout le monde ne peut pas faire du cinéma | ||
| 147. | ou de la télévision. | ||
| 148. | Il en faut, des industriels, | ||
| 149. | des agriculteurs, | ||
| 150. | des commerçants, | ||
| 151. | des femmes et des hommes daffaires, | ||
| 152. | des magistrats, | ||
| 153. | des enseignants, | ||
| 154. | même des militaires! | ||
| DISC Qui est-ce qui est dans l'industrie? Dans l'agriculture, le commerce, les affaires, la magistrature, l'enseignement, l'armée? D'après vous, est-ce que les militaires sont utiles; est-ce qu'il en faut? Et des enseignants, des cinéastes? |
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| 155. Rob | Des cinéastes et des vidéastes aussi, il en faut! | ||
| 156. | Lennui, avec le cinéma, | ||
| 157. | cest que, même avec beaucoup de talent, | ||
| 158. | on nest jamais sûr de réussir. | EXPL
l'ennui C'est ça l'ennui, le problème, la difficulté... |
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| 159. Mir | Oh, ça, on ne peut jamais être sûr de rien. | DISC X, Y, Z, quel métier est-ce que vous voulez faire? Est-ce que vous êtes sûr de réussir? Pourquoi? |
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| 160. | On ne sait jamais ce qui va se passer. | ||
| 161. | Mais ça ne fait rien. | ||
| 162. | Dites- moi quand même ce que vous allez faire. | DISC Et toi, qu'est-ce que tu veux faire? |
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| 163. Rob | Moi? Vous voulez vraiment le savoir? | ||
| 164. | Eh bien, je crois... | ANT Essayez d'imaginer ce que Robert va dire... |
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| 165. | que je vais vous inviter à prendre quelque chose | ||
| 166. | à la terrasse de la Closerie des Lilas. . . | ||
| 167. | Et vous, quest-ce que vous allez faire? | ||
| 168. Mir | Ben... Je crois que je vais accepter. | ||
| 169. ML | Et moi, je peux venir? | ||
| 170. Mir | Mais tu es encore là, toi? | ||
| 171. | Quest-ce que tu fais là? | ||
| 172. | Tu sais tes leçons pour demain? | ANT Qu'est-ce qu'elle va répondre? |
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| 173. ML | Ouais. . . | ||
| 174. Mir | Et tu as fait tes devoirs? | ANT Qu'est-ce qu'elle va dire? |
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| 175. ML | Ouais. . . | ||
| 176. Mir | Et tu les as finis? | ||
| 177. ML | Presque. | ANT Et maintenant, qu'est-ce qu'elle va dire? |
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| 178. Mir | Alors, va les finir! | ANT Vous êtes Mireille, qu'est-ce que vous allez dire? |
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| 179. | Tout de suite. | ||
| 180. ML | Oh, ce que tu peux être embêtante, toi! | ||
| 181. | Puisque vous êtes américain, | ||
| 182. | vous devez savoir langlais? | ||
| ANT Vous êtes Robert, qu'est-ce que vous allez dire? |
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| 183. Rob | Oui, un peu... | ||
| 184. ML | Vous pouvez pas maider pour mon devoir danglais? | ||
| 185. Rob | Peut-être. .. | ||
| 186. ML | Alors, cet après-midi à deux heures, ici. OK? | DISC Où Robert doit-il rencontrer Marie-Laure? A quelle heure? Pour quoi faire? |
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French in Action
Online
Yale University Press