Last modified Oct. 21, 1998

General suggestions for presenting the teleplay section of French in Action

Suggestions for presenting the teleplay (TLP) section of   Lesson 22

Abbreviations: the following have been used to identify the nature of the proposed interventions
ANT	means Anticipation	DISC	means Discussion
GRAM	means Grammar	PDG	means Pedagogical Section of Video
REV	means Review	EXPL	means Explanation
RLP	means Role Playing	PRON	means Pronounciation

Characters
Prof - Professeur	Wait - le garçon de café	Man - homme
ML - Marie-Laure	Cash - la caissière	MmC - Madame Courtois
MmB - Madame Belleau	Maid - la bonne	Watrs - la Serveuse
Rob - Robert

Transcript of the Soundtrack

Suggestions

1 Prof	Il est midi à Paris.	DISC S'il est midi à Paris, quelle heure est-il à New-York? Et à San Francisco ?
2 ML	"Midi
3	Qui l’a dit?
4	La petite souris!
5	Où est-elle?
6	A la chapelle.
7	Que fait-elle?
8	De la dentelle.
9	Pour qui?
10	Pour les dames de Paris."	If you can’t bring a mouse into the classroom go to PDG        comptine go to frame 21470-------------12m 59s go back to frame 3505--------3m 0s DISC Pourquoi "à la chapelle"? (... parce que ça rime!) Pourquoi "de la dentelle "?
11 MmB	Marie-Laure, c’est toi?
12	Va te laver les mains.
13	Dépêche-toi, tu es en retard.	DISC Elle est en retard pour quoi?
		PDG        déjeuner    dîner go to frame 22471------------13m 33s go back to frame 3610--------3m 4s DISC Qu'est-ce qu'elle fait?
14 Prof	Il est midi cinq.
15	Robert est seul à la terrasse de la Closerie des Lilas.	DISC  ANT Pourquoi est-ce qu'il est seul?
16	Mireille est partie;	DISC  ANT Où est-ce qu'elle est allée?
17	elle est allée chez elle pour déjeuner
18	avec Papa, Maman et la petite soeur.
19	Il est six heures cinq du matin à New York,	DISC  ANT Et à Bombay?
20	et six heures cinq du soir à Bombay.
21	Robert a mis sa montre à l’heure française.
22	Il vient de finir son troisième kir.	DISC Qu'est-ce qu'il vérifie dans son carnet?
23	Il appelle le garçon.	DISC Il l'appelle ou il lui fait signe? (...il lui fait signe pour l'appeler)
24 Rob	Est-ce que je peux téléphoner?
25 Wait	Oui, Monsieur, au sous-sol, à côté des toilettes.
26 Rob	Non, ce n’est pas pour les toilettes...
27	C’est pour téléphoner.	DISC Est-ce que le garçon a mal compris ?
28 Wait	Oui, Monsieur.
29	Les cabines téléphoniques sont en bas,
30	au sous-sol,
31	à côté des toilettes.
32	Au fond de la salle à droite.	DISC Où sont les cabines téléphoniques?
33 Rob	Merci.
34 Prof	Robert se lève.
35	Il entre dans la salle	DISC Vous avez vu quelque chose de bizarre?
36	Il descend au sous-sol pour téléphoner.
37	Il est suivi par un étrange personnage, tout en noir...
38	Robert entre dans la cabine.
39	Il essaie de mettre une pièce dans la fente de l’appareil,
40	sans succès.	DISC Il réussit?
41	Il sort de la cabine.
42	Il remonte dans la salle.	GRAM       re- Il est d'abord descendu, et maintenant il remonte
43	Il va à la caisse.
44 Rob	Pour téléphoner, s’il vous plaît?
45 Cash	Il faut un jeton.	DISC Pourquoi est-ce qu'il n'a pas pu téléphoner tout à l'heure? Est-ce que ce téléphone marche avec des pièces? Qu'est-ce qu'il faut pour téléphoner avec ce genre de vieux téléphone? (...un jeton... comme pour prendre le métro à New York)
		ANT Vous êtes Robert, qu'est-ce que vous allez dire?
46 Rob	Je peux en avoir un, s’il vous plaît?
47 Cash	Oui. Voilà.
48	Ça fait deux francs. Merci.	DISC Combien coûte le jeton? Pourquoi la caissière a-t-elle dit "merci"?
49 Prof	Robert redescend au sous-sol,	GRAM       re- Robert est descendu une première fois; maintenant, il redescend
50	entre dans la cabine,
51	essaie encore.
52	Cette fois, ça marche.	DISC Pourquoi est-ce que ça marche cette fois? Qu'est-ce que Robert est en train de faire? ANT Qui est-ce qui va répondre?
53 Rob	Allô, Madame Courtois?	DISC C'est Mme Courtois ?
54 Maid	Non, la Madame, elle n’est pas là.
55	La Madame, elle est sortie.	DISC Est-ce qu'elle parle normalement, d'après vous? pourquoi?
56	Elle est allée promener Minouche.
57	Elle n’est pas rentrée.
58	Elle va rentrer tout-à-l’heure pour déjeuner.
59	Rappelez vers... midi, midi et demi.
		ANT Vous êtes Robert, qu'est-ce que vous allez dire?
60 Rob	Ah, bon. Merci, merci beaucoup.
61	Je vais rappeler dans une demi-heure.
62	Au revoir, Madame.	GRAM       re- Il vient d'appeler; tout à l'heure, il va rappeler
63 Maid	Oh, oh, oh, Madre de Dios!
64	Qu'est-ce qu'elle va dire la Madame!
65 Prof	Robert remonte dans la salle,
66	toujours suivi par l’étrange homme en noir.
67	Robert revient à sa table.	GRAM        re- Il était parti, alors il revient
		ANT Vous êtes Robert; qu’est-ce que vous allez demander au garçon?
68 Rob	Ça fait combien?
69 Wait	Trente et trente: soixante, et quinze: soixante-quinze.
70	Soixante-quinze francs.
71 Rob	Le service est compris?
72 Wait	Oui, Monsieur, quinze pour cent.	DISC Certains esprits inquisiteurs ou inquiets se sont demandé si le garçon était honnête...ou peut-être pas très fort en maths. Qu'en pensez-vous ? A combien se monte l'addition? Combien de kirs ont-ils bus? Ça met le kir à combien? N'oubliez pas qu'il y a 15% de service .
73	Au revoir, Monsieur,
74	Merci, Monsieur.
75 Prof	Robert marche le long du Boulevard Montparnasse.	DISC Qu'est-ce qu'il cherche?
76	Il cherche une cabine téléphonique.
77	Ah, En voilà une!	DISC Pourquoi est-ce qu'il ouvre son carnet?
78	Mais il n’a pas l’air de comprendre comment elle marche.	DISC Qu'est-ce qu'il essaie de faire?
79	Allons Robert... un billet? Sûrement pas!
80 Man	"Il faut une carte, une carte magnétique"	DISC Est-ce que c'est vraiment une carte magnétique? (Non, en fait, c'est une carte à puce, une carte à mémoire; quand on l'achète elle contient 40 unités, chaque fois qu'on s'en sert pour téléphoner, la carte compte les unités utilisées; quand les 40 unités ont été toutes utilisées, la carte est "usée"; elle ne marche plus; il faut en acheter une autre). EXPL        carte à puce freeze on frame 11985
81	Essayez l’autre, elle marche avec des pièces.
82	Vous avez de la monnaie?"
83 Rob	C'est tout ce que j'ai.
84 Man	Non, ça ne va pas.
85	C’est pour Paris?
86	Il faut des pièces de 50 centimes, 1F ou 5F.
87	Vous n’avez pas de monnaie?
88 Rob	Pas du tout
89 Man	Attendez, je vais voir si j’en ai. Tenez!	DISC Bien aimable, ce monsieur!
		DISC        monnaie Est-ce que Robert n'avait pas d'argent? (...Si, il en avait!) Qu'est-ce qu'il n'avait pas? Qu'est-ce que le monsieur lui a donné? PDG        monnaie go to frame 29765 ------------17m 36s go back to frame 12410------7m 57s
90 Rob	Merci, au revoir.
91	Madame Courtois?
		DISC C'est Mme Courtois?
92 Maid	Ah, non, c’est la bonne!	DISC Qui est-ce?
93	Attendez, je vous la passe.
94	Madame! ...C’est le monsieur de tout à l’heure!
95 MmC	Allô!
96 Rob	Allô!
97 MmC	Allô, oui!
98 Rob	Bonjour, Madame.
99 MmC	Allô, j’écoute!
100 Rob	Ici Robert Taylor.	RLP        telephone   game X, téléphonez Y, répondez X, demandez à parler à Z (= student next to Y) Z, qu'est-ce que vous dites? A, téléphonez B, répondez A, demandez C (= someone who is not there: absent student, Clinton , Chirac, math teacher etc. ) B, qu'est-ce que vous allez dire? A, répondez go back to 95 above
101 MmC	Ah, Robert! Comment allez-vous, mon cher petit?	DISC Comment appelle-t-elle Robert?
102	Ah, ah, ah, quelle coïncidence!
103	Nous parlions justement de vous hier avec mon mari!
104	Il y a longtemps que vous êtes arrivé?
		ANT Vous êtes Robert, qu'est-ce que vous allez dire?
105 Rob	Depuis hier...non...
106	Je suis arrivé avant-hier.
		DISC Quand est-il arrivé? Aujourd'hui c'est...? Avant hier, c'était...?
107 MmC	Et comment allez-vous?
108	Vous avez fait un bon voyage?
109	Pas trop fatigant, non?
110	Avec le décalage horaire...
111	Mon mari, qui voyage beaucoup,
112	dit que c’est le plus dur,
113	le décalage horaire...	DISC Est-ce que M. Courtois voyage surtout en France, ou est-ce qu'il fait aussi de longs voyages, à l'étranger?
114	Moi, je ne voyage pas.
115	Je reste à la maison.	DISC Que fait-elle quand son mari voyage?
116	Qu’est-ce que vous voulez...
117	avec Minouche, je ne peux pas voyager...	DISC Pourquoi ne voyage-t-elle pas? Qu'est-ce qui l'empêche de voyager?
118	Alors, votre maman n’est pas venue?
119	Elle ne vous a pas accompagné?
120	Elle est toujours en Argentine?	DISC Où est la mère de Robert? Pourquoi?
121	Sa lettre nous a fait très plaisir.	PDG        faire plaisir go to frame 36585--------------21m 23s go back to frame 14725------- 9m 14s DISC Est-ce vraiment une coïncidence si M. et Mme Courtois parlaient de Robert le jour avant? Pourquoi parlaient-ils de lui? DISC / BRAINSTORMING (If you have time. This can also be done at the conclusion of the lesson): Nous allons essayer d’imaginer la lettre que la mère de Robert a écrite à Mme Courtois. Qu’est-ce que Mme Taylor dit pour commencer sa lettre? Parle-t-elle de sa vie en Argentine? Comment est son nouveau mari, au physique et au moral? Comment annonce-t-elle la visite de Robert? Est-ce qu’elle demande à Mme Courtois d’aider son fils? Comment termine-t-elle sa lettre?
122	Ah, nous sommes impatients de vous voir.
123	Et je suis sûre que Minouche sera ravie de faire votre connaissance.	EXPL       ravie Minouche sera très contente, très heureuse. DISC Est-ce que Minouche connaît Robert? Qui est Minouche?
124	Minouche, c’est ma chatte...
125	C’est un peu comme notre fille, vous savez. . .
126	Alors, quand venez-vous nous voir?
127	Aujourd’hui, malheureusement, ce n’est pas possible:
128	Minouche ne va pas très bien.	DISC Pourquoi est-ce que Robert ne peut pas aller chez les Courtois aujourd'hui? ANT Qu’est-ce qu’elle a, Minouche? (Un rhume?)
129	Non. Je ne sais pas ce qu’elle a,
130	il faut que je l’amène cet après-midi chez le docteur.	DISC Quand votre chat est malade, où l'amenez-vous, chez le docteur ou chez le vétérinaire?
131	Et puis mon mari est absent,	ANT Où est-il?
132	il est en voyage...
133	Il n’est jamais à la maison,
134	toujours en voyage...
135	Les affaires, vous savez ce que c’est!	DISC Pour quoi voyage-t-il, pour son plaisir ou pour ses affaires?
136	Je le lui répète tous les jours:
137	tu devrais faire attention!
138	Tu te fatigues trop,
139	ça finira mal;
140	tu vas me faire un infarctus!	EXPL       ça finira mal Tu vas être malade, tu vas avoir un accident cardiaque GRAM D'après vous, c'est au passé, au présent ou au futur? Note that this is just to make students aware of the existence of this new tense. The future will be introduced in the next lesson DISC Pourquoi dit-elle"tu vas me faire un infarctus!" et pas, simplement"tu vas faire un infarctus!" (...pour montrer qu'elle est concernée)
141	Mais il ne m’écoute pas.
142	Il rit!
143	Ah, les hommes! Tous les mêmes!	DISC C'est vrai, ça? Vous connaissez une jeune fille dans l’histoire qui est d’accord avec Mme Courtois? (Annick, leçon 13) Et les femmes, elles sont toutes les mêmes?
144	Alors, quand, voyons, quand?
145	Euh... Après-demain?	DISC Quel jour sommes-nous? Alors, "après-demain" c'est quand?
146	C’est ça, venez donc dîner après-demain, tout simplement.
147	Nous serons si heureux de vous voir!	DISC  GRAM Et ça, c'est au passé, au présent ou au futur?
148	Alors, c’est entendu, après-demain,	EXPL       c’est entendu c’est d’accord
149	disons 7 heures et demie.
150	Ça vous va?	DISC A quelle heure doit-il y aller?
151	Vous avez l’adresse?	DISC Il l'a , l'adresse?
152	C’est à côté du Nikko, l’hôtel japonais.	DISC Qu'est-ce que c'est que le Nikko? Les Courtois habitent à l'hôtel? Où habitent-ils?
153	Vous trouverez!	GRAM Passé, présent ou futur?
154	Alors, nous vous attendons!
155	Au revoir! Et à après-demain,
156	n’oubliez pas, surtout!
157 Prof	Il est midi 45:
158	Robert a faim.
159	Il aperçoit un café-restaurant
160	et s’assied à une table libre.
161	La serveuse sert un jeune homme à côté.
162 Rob	Et voilà. Un jambon de pays	DISC Qu'est-ce que le jeune homme va manger?
163	et un verre de beaujolais.	DISC Qu'est-ce qu'il va boire? D'après vous, c'est quoi, le beaujolais, une eau minérale, un jus de fruit, un vin, un apéritif, une liqueur?
164	Voilà!
165 Watrs	Et pour Monsieur, qu'est-ce que ça sera.
		ANT Vous êtes Robert, qu'est-ce que vous allez dire?
166 Rob	Euh... un jambon de pays
167	et un verre de beaujolais s'il vous plait.
168 Prof	Très bien, Robert!
		DISC Qu'est-ce qu'on peut avoir dans ce café-restaurant, des assiettes ou des sandwichs?
169 Rob	Merci!
170 Prof	Puis, Robert continue sa promenade.
171	Il est une heure trente.	DISC Où est-ce qu'il arrive à une heure et demie?
172	Robert revient au jardin du Luxembourg:	GRAM       re- Il était au Luxembourg ce matin; maintenant il y revient DISC  ANT Pourquoi est-ce que Robert revient au Luxembourg?
173 ML	Salut!
174 Rob	Bonjour!
175 ML	Ça va?
176 Rob	Et alors, ce devoir d’anglais, où est-il?
		ANT Qu'est-ce que vous croyez qu'elle va dire?
177 ML	Bah, je n’ai pas de devoir d’anglais!
178	Je suis à l’école primaire:
179	je ne fais pas d’anglais...
180	enfin, pas vraiment.
181	Je fais de l’anglais, mais ce n’est pas sérieux!
182	J'apprend: "How do you do?"
183	"I am very well, thank you"... C’est tout.	DISC Est- ce qu'on fait de l'anglais à l'école primaire?
184 Rob	Mais alors, pourquoi est-ce que je suis venu ici, moi?
		ANT Vous êtes Marie-Laure, qu'est-ce que vous allez dire?
185 ML	Mystère...et boule de gomme.
186	Vous en voulez une?	RPL X, offrez une boule de gomme à Z.
187	C’était bien, la Closerie?
188	Qu’est-ce que vous avez bu?
		ANT Qu'est-ce qu'il va dire?
189 Rob	Un kir.	DISC C’est vrai?
190 ML	Moi, je bois de l’Orangina.
191	Maintenant, vous savez, les jeunes, ils ne boivent plus d’alcool...	DISC Est-ce que le kir est une boisson alcoolisée? Et l'Orangina ? Est-ce que la réponse de Marie-Laure est entièrement sérieuse? Qu'est-ce qu'elle a l'air de suggérer?
192 ML	Vous avez vu ce monsieur, là-bas?	GRAM Quel est le verbe? C'est quel temps? Est-ce qu'il y a un complément d'objet direct ? Quel est l'auxiliaire?
193 Rob	Tiens! Comme c’est bizarre!
194 ML	Vous le connaissez?
195 Rob	Non, mais tout à l’heure, à la Closerie,
196	je suis allé téléphoner
197	et il est descendu derrière moi.
198	Il est entré dans la cabine à côté,
199	il y est resté pendant que je téléphonais,
200	il est sorti quand je suis sorti,
201	il est monté derrière moi...	GRAM        auxiliaire être A quel temps sont ces verbes? Est-ce qu'il y a des compléments d'objet directs? Qu'est-ce que ces verbes ont de commun, au point de vue du sens? (Ils indiquent tous un passage d'un lieu à un autre, sauf "rester" qui indique l'absence d'un tel passage...)
202	C’est vraiment bizarre. .. .
203 ML	Bizarre...bizarre. . .

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