| General
suggestions for presenting the teleplay section of French in Action |
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Suggestions for presenting the teleplay (TLP) section
of |
| Abbreviations: the following have been used to identify the nature of the proposed interventions | |||
| ANT | means Anticipation | DISC | means Discussion |
| GRAM | means Grammar | PDG | means Pedagogical Section of Video |
| REV | means Review | EXPL | means Explanation |
| RLP | means Role Playing | PRON | means Pronounciation |
| Characters | ||
| Prof - Professor | It St - Italian Speaker | Jap sp - Japanese Speaker |
| Stud - Student | Sp sp - Spanish Speaker | Nor sp - Norwegian Speaker |
| Mike - Smart Student | Eng sp - English Speaker | |
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Transcript of Soundtrack |
Suggestions |
| 1. Prof | Bonjour Mademoiselle! | |
| 2. Stud | Bonjour! | |
| 3. Prof | Bonjour Madame! | |
| 4. Stud | Bonjour! | |
| 5. Prof | Bonjour Monsieur! | EXPL
DISC to make sure that the distinction is clear, point to a male in the class: Qu’est-ce que vous dites? Bonjour, Madame ou Bonjour Monsieur? Point to a female: Bonjour, ... Monsieur ...? Etc. For the distinction between Mademoiselle and Madame, hope you have an older female in the class or one wearing a ring. If none is available go back to the video (grey haired lady coming in) |
| 6. Prof | Bonjour Mesdames! | |
| 7. | Bonjour Mesdemoiselles! | |
| 8. | Bonjour Messieurs! | EXPL contrast plural and singular: pointing to one and then to several persons: Madame- Mesdames ; do same showing one finger: Mademoiselle, then several fingers: : Mesdemoiselles |
| 9. | Je suis le professeur. | |
| 10. | Nous allons apprendre le français. | |
| 11. | Vous êtes d'accord? | |
| 12. | Tout le monde a compris? | EXPL comprendre Gesture to illustrate compris |
| 13. Mike | Bah oui, | |
| 14. | vous êtes le professeur. | |
| 15. | nous sommes les étudiants | |
| 16. | et nous allons apprendre le français! | DISC Qui est-ce que je suis? Expect full sentence Qui est-ce que vous êtes? Qu’est-ce que vous allez apprendre? Qu’est-ce que nous allons apprendre? |
| 17. Prof | Oh! Mais vous parlez français! | |
| 18. | Vous êtes français? | |
| 19. Mike | Non! | |
| 20. Prof | Mais vous savez le français... | |
| 21. Mike | Un petit peu... | DISC Ask several students : Tu es français (française)? |
| 22. Prof | Ah bon! | DISC Tu parles anglais? Tu parles français?… try other languages Ask several students : Tu sais l’anglais, le français, l’italien?…etc. |
| 23. | Alors, écoutez bien! | |
| 24. | Nous allons apprendre le français. | |
| 25. | D'accord? | |
| 26. | Et pour apprendre le français, | |
| 27. | nous allons | |
| 28. | inventer | |
| 29. | une histoire. | EXPL inventer gesture inventer, imaginer, créer; ça va être une invention, une création originale |
| 30. Mike | Une histoire? | |
| 31. Prof | Oui, une histoire! | |
| 32. | Une histoire comme | |
| 33. | l'histoire de Babar, | |
| 34. | comme l'histoire d'Astérix, | |
| 35. | une histoire comme | |
| 36. | l'histoire de Pierre et le loup, | DISC Show one or the other on screen : Ça, c’est le loup ou Pierre? |
| 37. | une histoire comme | |
| 38. | l'histoire de Renard et du Loup, | DISC C’est le renard ou le loup? |
| 39. | une histoire comme | |
| 40. | l'histoire du Petit Chaperon Rouge... | DISC C’est le loup ou le Petit Chaperon Rouge? |
| 41. Mike | Nous allons inventer une histoire... | |
| 42. | Pour quoi faire? | |
| 43. Prof | Nous allons inventer une histoire | |
| 44. | pour apprendre le français. | DISC Qu'est-ce que nous allons inventer? Expect: une histoire Qu'est-ce que nous allons faire? Expect: Nous allons inventer une histoire Oui, d'accord, nous allons inventer une histoire, mais...pour quoi faire? Expect: Pour apprendre le français |
| 45. | Nous allons inventer une histoire | |
| 46. | parce que | |
| 47. | ça va être utile | EXPL Point to several objects : C’est utile; ce n’est pas utile (Make sure to include non-useful things) Un stylo, c’est utile pour écrire, etc. Show a useful object : C’est utile ou pas utile? correct pronunciation |
| 48. | pour apprendre le français. | |
| 49. Mike | Ça va être utile? | |
| 50. Prof | Oui, bien sûr. | |
| 51. | Ça va être utile... | |
| 52. Mike | ...pour apprendre le français? | |
| 53. Prof | Mais oui! | |
| 54. | Inventer une histoire | |
| 55. | ça va être utile | |
| 56. | pour apprendre le français. | DISC Inventer une histoire, ça va être utile pour quoi faire? |
| 57. | Bon alors, c'est d'accord: | |
| 58. | nous allons inventer une histoire. | |
| 59. Mike | Oui... Mais... | |
| 60. | qui va inventer l'histoire? | |
| 61. | Vous ou nous? | |
| 62. Prof | Qui est-ce qui va inventer l'histoire? | |
| 63. | Mais nous! | |
| 64. | Vous! | |
| 65. | Et moi! | EXPL vous moi Gestures to distinguish vous, moi, nous |
| 66. | Moi, je vais proposer l'histoire... | EXPL proposer Je vais faire des propositions, des suggestions |
| 67. Mike | Et nous, alors? | |
| 68. Prof | Et bien .vous, | |
| 69. | vous allez inventer l'histoire | |
| 70. | avec moi. | |
| 71. | Nous allons inventer l'histoire ensemble, | |
| 72. | vous et moi, | |
| 73. | ensemble! | EXPL ensemble Gesture to illustrate ensemble |
| 74. | D'accord! | EXPL d'accord Oui!!! Je suis d'accord! Non!!! Je ne suis pas d'accord |
| 75. Mike | D'accord! | |
| 76. Prof | D'accord? | |
| 77. Stud | D'accord! | |
| 78. Prof | Bon! | |
| 79. | Alors, nous allons inventer | |
| 80. | une histoire. | |
| 81. | Une his-toi-re... | |
| 82. | L'histoire d'un éléphant? | EXPL
DISC Qui est Babar? Un loup ou un éléphant? |
| 83. Mike | Non! | |
| 84. Prof | L'histoire d'un homme et d'une femme? | DISC Show woman on screen: C’est un homme ou une femme? |
| 85. | L'histoire de Hansel et Gretel? | |
| 86. | L'histoire de Paul et Virginie? | |
| 87. | Non! Ecoutez... | |
| 88. | Ça va être l'histoire de deux jeunes gens. | |
| 89. Mike | L'histoire de deux jeunes gens? | |
| 90. Prof | Oui, l'histoire de deux jeunes gens... | |
| 91. | L'histoire d'un jeune homme... | |
| 92. | et d'une jeune fille. | |
| 93. | D'accord? | EXPL jeune
homme / jeune fille point to a female student: Voilà une jeune fille point to a male student : Voilà un jeune homme Continue with other students DISC point to a male student: C’est un jeune homme ou une jeune fille? Continue with other students Point to 2 female students:: deux jeunes ….filles Point to two male students: deux jeunes…gens! Point to a male and a female student: deux jeunes…… gens! point to different combinations: C’est qui? (do not expect full sentences) |
| 94. Mike | Pourquoi pas? | |
| 95. Prof | Bon! Très bien! | |
| 96. | Ça va être l'histoire d'un jeune homme | |
| 97. | et d'une jeune fille. | EXPL REV
jeune homme jeune fille jeunes gens EXP petit garçon petite fille Go to frame 18612 --------- 10m 20s Go back to frame 7420 ---- 4m 7s |
| 98. | Qu'est-ce que le jeune homme va être? | |
| 99. | Est-ce que le jeune homme va être italien? | |
| 100. It St | Buongiorno, | |
| 101. | Come va | DISC Ce jeune homme, qu'est-ce qu'il est ? Qu'est-ce qu'il parle? |
| 102. Stud | Non, pas italien! | |
| 103. Prof | Non? Le jeune homme ne va pas être italien? | |
| 104. | Qu'est-ce qu'il va être, alors? | |
| 105. | Est-ce qu'il va être espagnol? | |
| 106. Sp sp | Hola, qué tal? | DISC Et lui, qu'est-ce qu'il est? Qu'est-ce qu'il parle? |
| 107. Stud | Non! | |
| 108. Prof | Alors, qu'est-ce qu'il va être? | |
| 109. | Est-ce qu'il va être anglais? | |
| 110. Eng sp | Why not? | DISC Qu'est-ce qu'il est? Qu'est-ce qu'il parle? |
| 111. Studs | Non! | |
| 112. Prof | Non? Il ne va pas être anglais? | |
| 113. | Alors, | |
| Qu'est ce qu'il va être? | ||
| 114. | Est-ce qu'il va être japonais? | |
| 115. Jap sp | Something in japanese | DISC Et lui, qu'est-ce qu'il est? Qu'est-ce qu'il parle? |
| 116. Studs | Non! | |
| 117. Prof | Non? Il ne va pas être japonais? | |
| 118. | Alors, qu’est-ce qu’il va être? | |
| 119. | Il va être norvégien? | |
| 120. Nor sp | Something in norwegian? | DISC Et lui, qu'est-ce qu'il est? Qu'est-ce qu'il parle? |
| 121. Studs | Non! | |
| 122. Prof | Non? Il ne va pas être norvégien? | |
| 123. | Alors, qu’est-ce qu’il va être? | |
| 124. | Américain? | |
| 125. Mike | Si vous voulez... | |
| 126. Prof | Bon! Très bien! | |
| 127. | Le jeune homme va être américain. | |
| 128. | Le jeune homme va être américain. | |
| 129. | Et la jeune fille, | |
| 130. | qu’est-ce qu’elle va être? | |
| 131. | Est-ce qu’elle va être américaine? | |
| DISC Point to different students, hoping you have a variety of nationalities or origins Qu’est-ce qu’il (elle) est? |
||
| 132. Studs | Non. | |
| 133. Prof | Est-ce qu’elle va être norvégienne? | |
| 134. Nor sp | Something in norwegian. | DISC Qu'est -ce qu'elle est? Qu'est-ce qu'elle parle? Insist, of course, on the masculine / feminine contrast: norvégienne / norvégien |
| 135. Prof | Est-ce qu’elle va être japonaise? | |
| 136. Jap sp | Something in japanese | DISC Qu'est -ce qu'elle est? Qu'est-ce qu'elle parle? |
| 137. Prof | Est-ce qu’elle va être anglaise? | |
| 138. Eng sp | Hello! | DISC Qu'est -ce qu'elle est? Qu'est-ce qu'elle parle? |
| 139. Prof | Est-ce qu’elle va être française? | |
| 140. Stud | Française! | |
| 141. Prof | Oui, c’est ça! | |
| 142. | La jeune fille va être française. | DISC Alors, qu'est-ce qu'elle va parler? Point to different students: Est-ce qu’il (elle) est français (française)? japonais….espagnol?…. etc. Qu'est-ce qu'il (elle) parle? |
| 143. | Pour aprendre le français, | |
| 144. | une jeune fille française | |
| 145. | ça va être utile. | DISC Pourquoi est-ce qu'une jeune fille française, ça va être utile pour apprendre le français ? |
| 146. | D’accord? | |
| 147. | La jeune fille va être française. | |
| 148. | Pourquoi est-ce que la jeune fillle va être française? | |
| 149. | Parce que ça va être utile | |
| 150. | pour apprendre le français. | DISC Et pourquoi est-ce qu'une jeune fille française, ça va être utile pour apprendre le français ? |
| 151. | Pour apprendre le français, | |
| 152. | nous allons inventer une histoire. | |
| 153. | Ça va être l’histoire de deux jeunes gens... | DISC De qui est-ce que ça va être l'histoire? |
| 154. | ... un jeune homme | |
| 155. | et une une jeune fille. | |
| 156. | La jeune fille va être française. | ANT Interrupt to let students say ....française |
| 157. | Et le jeune homme va être américain. | DISC REV
(sentences 151- 157) You could interrupt sentences to let the students say the last word |
| 158. | Les deux jeunes gens | |
| 159. | vont avoir des amis. | EXPL ami
Point to a student, ask another student: C’est un ami (une amie)? Mimic friendliness and hostility: C’est un ami (une amie) ; ce n'est pas un ami… |
| 160. | Ils vont avoir beaucoup d’amis. | EXPL beaucoup
Point to one student: Un étudiant (une étudiante) Point to two, then three …etc. Deux étudiants, trois étudiants etc. Point to the whole class: Beaucoup d’étudiants Same thing with objects, for ex. : Un cheveu (if you have any and are brave enough to pull one out), Beaucoup de cheveux… |
| 161. | Nous allons choisir des amis | EXPL PDG
choisir Go to frame 22875, -------- 11m 37s Go back to frame 13235--- 6m 16s |
| 162. | pour les deux jeunes gens. | |
| 163. | Nous allons inventer des aventures... | |
| 164. | des voyages... | PDG voyages aventures Though probably not necessary, you may, just for fun, use the PDG: Go to frame 29975---------------17m 43s Go back to frame 13505 ------- 8m 34s |
| 165. | Nous allons discuter tout ça, | EXPL discuter Nous allons discuter: Ça va être une discussion: "Oui!…Non!…Non, ça ne va pas…; Si, si…., Non! Je ne suis pas d’accord!…" |
| 166. | ensemble... | |
| 167. | vous et moi. | |
| 168. | Ça va être un jeu! | EXPL jeu Le bridge, c'est un jeu de cartes, le poker ausi c'est un jeu de cartes, la roulette, dans les casinos, c'est un jeu de hasard, le Monopoly, c'est un jeu de société DISC Hmm! Il a l'air un peu sceptique; il n'a pas l'air sûr que ça va être amusant...mais il faut espérer que ça va être amusant You might raise both arms, as to implore the gods : Espérons! |
| 169. | Ça va être amusant. | EXPL amusant Ah!Ah!Ah! En général, les jeux sont amusants. Charlie Chaplin est amusant, W.C.Fields aussi est amusant, Mel Brooks est amusant... Qui encore? Lucy Ball est amusante. |
| 170. Mike | Espérons... | |
| 171. | Espérons que ça va être amusant! | DISC Hmm! Il a l'air un peu sceptique; il n'a pas l'air sûr que ça va être amusant...mais il faut espérer que ça va être amusant You might raise both arms, as to implore the gods : Espérons! |
| 172. Prof | Mais oui, | |
| 173. | ça va être amusant! | |
| 174. | Bien sûr! | |
| 175. | Ça va être amusant... | |
| 176. | et utile... | |
| 177. Mike | ... pour apprendre le français! | |
| 178. Prof | C’est ça! | |
| 179. | Ça va être amusant | |
| 180. | et ça va être utile | |
| 181. | pour apprendre le français. |
French in Action
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Yale University Press